Sprachniveaus

Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen

Der Europarat hat eine standardisierte Beschreibung der Sprachkompetenzen auf 6 Niveaus definiert, den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen. Er beschreibt, was ein/e LernerIn in der Regel auf den Niveaus A1 bis C2 mit der Sprache „tun kann“. Die Stufen der Sprachkurse von “Meran auf Sprachkurs” lehnen sich an diesen Referenzrahmen an (siehe Tabelle bei den einzelnen Sprachen).

CEFR
Niveau

Nach Abschluss dieser Stufe können Sie
A1
  • vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.
  • sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z.B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und auf Fragen dieser Art Antwort geben.
  • sich auf einfache Art verständigen, wenn die GesprächspartnerInnen langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.
  • einfache Formulare und Notizen schreiben, z.B. zu Zeiten, Terminen und Orten.
A2
  • Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke von ganz unmittelbarer Bedeutung verstehen (z.B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung).
  • sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht.
  • mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.
  • Formulare ausfüllen und kurze, einfache persönliche Briefe schreiben
B1
  • die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht.
  • die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet.
  • sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern.
  • über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben.
  • Briefe oder einfache Texte zu Inhalten, deren Thematik vertraut und vorhersehbar ist, schreiben
B2
  • die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen verstehen.
  • sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit MuttersprachlerInnen ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist.
  • sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.
  • klare und detaillierte Texte zu verschiedenen Themen schreiben
C1
  • ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen.
  • sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen.
  • die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen.
  • sich mündlich und schriftlich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden
C2
  • praktisch alles, was Sie lesen oder hören, mühelos verstehen.
  • Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben.
  • sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.
  • über komplexe Sachverhalte klar, flüssig und stilistisch angemessen schreiben.